第二十九章 潘中丞醒了(1/3)
人😸体解剖学是学医的入门课，在后世无论是🛻学习中医还是西医，都是一门重要的基础医学必修课。
它可以帮助医🝠🌢者理解和掌握🐀☖人体各系统器官的形态结构，为进一步学习基础医学和临床医学，奠定坚实的基础。
无论是基础医学还是临床医学，医学科学的学习都必须遵循‘循序渐进’的原则先形态，后功能代谢；先正常，后病理；然后再逐渐涉及临床🖴问题。
只有正确认识了正常人体🃂🕁形态结构，才能充分认识其生理、生化过程以及病理变化，进而理解和掌握各种疾病的发生、发展，临床特征与诊治🖴、预防的原则。
对赵昊提出的这番见解，三位名医深表🜔🁷认同。
而赵昊提出利用仵作作掩护，也不是什么新思路。比如大明医生普遍使用的《存真图》，是官府在处决犯人后，命🛈🚜🔊泗州名医杨介和画工，现场观察仵作解剖刑尸脏腑🝏所绘。
同样来自🔆♼北宋的《区💭🕄希范五脏图》，也是杜杞在广西平叛，处死区希范等数百🍶人后，命医家及画工观察仵作解剖得到。
只是从来🔆♼没有人，像💭🕄赵昊一样将解剖学上升到这样的高度。🐐⚫🔘
倒是在泰西，医学家维萨里已经在二十年🏕前，出版了解剖学巨著《人💮🕊体的构造》，已🐣🁮🉈经为西方医学走出蒙昧，扫清了障碍。
赵😸公子要做的，就🙞🚝是同样为华🜗🂒夏医学的发展破除蒙昧，扫清障碍。
从这个角度讲，他虽然不懂医术，但确实没人比他更懂医🙛学的发展。
~~
说完了基础医学的分类和教学思路，赵昊又把话头🁹转到临床医学上。
“临床医学💺🖾是以培🙞🚝养医生、药师、护士等医疗专门人才为目标的，可以视为培养医者的学校。”
“培养医者的学校？”三位名医又有些激动了。在他们的认知中，学校就是培养读书人的地方。从没想🈤⛼☇过，还可以为医生专门建一所学校。
对医者来说，这是何等的荣耀啊！
“我们医生💺🖾也可以像读书人那样开班授课？”万密斋胡子直颤，声音都变了🛅调。
“那当然了。”赵昊肯定的笑道“上古时的学校，可不只是为科举专设的。医者，悬壶济🗊世、仁心仁术。设立学校🛈🚜🔊，广授门徒，此乃利国利民的大好事！”🏎
“我看行！”李时珍彻底燃了。“大明就缺这么所正儿八经的医学院💮🕊，才让那些半吊子二🗊百五到处害人🈤⛼☇。”
“医生药师我都懂，不过🃂🕁公子，护士是干什么的？”李沦溟又敏锐的发现了盲🍶点。
“就是护理病人的专业人员。”赵昊露出了一抹难解的痴笑，擦一把不存⚜💌🐛⚜💌🐛在的口水，准备向三人解释护士存💱🕭🌷在的意义时，却听病床上响起一声闷哼。
它可以帮助医🝠🌢者理解和掌握🐀☖人体各系统器官的形态结构，为进一步学习基础医学和临床医学，奠定坚实的基础。
无论是基础医学还是临床医学，医学科学的学习都必须遵循‘循序渐进’的原则先形态，后功能代谢；先正常，后病理；然后再逐渐涉及临床🖴问题。
只有正确认识了正常人体🃂🕁形态结构，才能充分认识其生理、生化过程以及病理变化，进而理解和掌握各种疾病的发生、发展，临床特征与诊治🖴、预防的原则。
对赵昊提出的这番见解，三位名医深表🜔🁷认同。
而赵昊提出利用仵作作掩护，也不是什么新思路。比如大明医生普遍使用的《存真图》，是官府在处决犯人后，命🛈🚜🔊泗州名医杨介和画工，现场观察仵作解剖刑尸脏腑🝏所绘。
同样来自🔆♼北宋的《区💭🕄希范五脏图》，也是杜杞在广西平叛，处死区希范等数百🍶人后，命医家及画工观察仵作解剖得到。
只是从来🔆♼没有人，像💭🕄赵昊一样将解剖学上升到这样的高度。🐐⚫🔘
倒是在泰西，医学家维萨里已经在二十年🏕前，出版了解剖学巨著《人💮🕊体的构造》，已🐣🁮🉈经为西方医学走出蒙昧，扫清了障碍。
赵😸公子要做的，就🙞🚝是同样为华🜗🂒夏医学的发展破除蒙昧，扫清障碍。
从这个角度讲，他虽然不懂医术，但确实没人比他更懂医🙛学的发展。
~~
说完了基础医学的分类和教学思路，赵昊又把话头🁹转到临床医学上。
“临床医学💺🖾是以培🙞🚝养医生、药师、护士等医疗专门人才为目标的，可以视为培养医者的学校。”
“培养医者的学校？”三位名医又有些激动了。在他们的认知中，学校就是培养读书人的地方。从没想🈤⛼☇过，还可以为医生专门建一所学校。
对医者来说，这是何等的荣耀啊！
“我们医生💺🖾也可以像读书人那样开班授课？”万密斋胡子直颤，声音都变了🛅调。
“那当然了。”赵昊肯定的笑道“上古时的学校，可不只是为科举专设的。医者，悬壶济🗊世、仁心仁术。设立学校🛈🚜🔊，广授门徒，此乃利国利民的大好事！”🏎
“我看行！”李时珍彻底燃了。“大明就缺这么所正儿八经的医学院💮🕊，才让那些半吊子二🗊百五到处害人🈤⛼☇。”
“医生药师我都懂，不过🃂🕁公子，护士是干什么的？”李沦溟又敏锐的发现了盲🍶点。
“就是护理病人的专业人员。”赵昊露出了一抹难解的痴笑，擦一把不存⚜💌🐛⚜💌🐛在的口水，准备向三人解释护士存💱🕭🌷在的意义时，却听病床上响起一声闷哼。