讲师是一个具有完美黄金比例的脸孔以及身材的人,她甚至无法通⛽☔过对方的面部特🆘🏶征,分辨对方是男是女。

    在她点击进入课堂的一瞬间,她所处的周遭环境会瞬间翻天覆地地改变,比如原本空无🚀🐒一物的地面,出现桌椅板凳讲台屏幕,原本空无一人的空间,随即出现了这位犹如🛈🚛🔁机器人的讲师。

    每当她点击身前课桌上的“开始🌎”按钮,课程将🊁继续进行,而🜛她点击“暂停”时,整个教室中,除了她之外的事务都将陷入静止中。

    除了🚔📊🙇这两个选项之外,她还有两个选择,分别是“结束”和“提问”。

    结束顾名思义,结束课程,她可以🔆瞬间回到奇迹暖暖原本的空间建⛽☔筑内。她可以在里面设计服装🟐。

    “提问”闵希暂时还没用过,因为她习惯于🃺先听完再提问,往往🚊👪🋬在她产⛞生疑问记下之后,发现后面的课程中就有了解答。

    比起面前课桌的奇特👆🆧👿,闵希更好奇的是,假如中级课程就已经接触到类似“服装设计概念”如此抽象的问题,那么高级课程中的内容🗖又将是什么?

    中级课程的内容更🅯🊅🍿为复杂,但同🌎时也更精彩了。

    起码当闵希看到从讲台后的屏幕上,源源不断朝她飞来的各类服装案例时,她认为这简直是实践和理论的🟏完美结合。

    当然,结合的不仅仅是理论和实践,想象和现实也算😈是结合了,即使在星际时代,都无法形成数据和物质之间的直接转换,但在这个空间里,🄱🁚她却看到这幅场景。

    中🄟级课程中,时间过得依旧很快,几乎在闵希还没意识到时间流逝时,三十个小时就已经过去。

    这🄟期间,她几乎将所有历史当中的,🗒🛁有史可考的服装😈设计案例,都进行了深入剖析和学习。

    这个过程,就像切开一块蛋糕,查看里面是什么馅料一样,竟令她⛽☔食🋑😪指大动。

    闵希对自身的心态转变感到有些不可思议,🃺她从来不认为,她会对服装设计感兴趣或者有天赋。

    但在课堂中,她却🅯🊅🍿🅯🊅🍿越发了不同,这些服装在她眼里似乎是有生命力的。

    而且每一件服装的生命力体现都不同,有些服装高📲🞲贵奢华,让它看上去像一只高傲矜贵的水上天鹅,有些服装朴素简单,让它看上去像烈日下的棉花,坚韧质朴。

    这些衣服是生动的,👆🆧👿生动的不是它们本身,而是创📲🞲造它们的人。

    是那些设🎕计师以🞋💩🔠及制作者们🝻🐒⚻,将这些服装,附加了生命力。

    惊奇于脑海中出现这一意🌻识的同时,紧随其后的确实一🏜🚼😯种熟悉感。

    似乎,这种感觉曾经出现过?

    设计师所赋予的生命力,生命力……