宿舍的人拿过岳晴晴的成绩单,一一传阅。

    潘慕玲:⚗👞🊂“不可能,这门课晴晴的分数绝对不可能这么低,我们出来以后对过答案的。”

    米殊:“不太对劲,不可能这几门课突然都变低吧,严重拉低了总体🝔🊺🕛绩点。”

    路竹最后看了眼,言简意赅。

    “有猫腻。”

    这不仅仅是她们对岳晴晴成绩的信任,更是这个分数😚🁿单给人的直观感受。

    就算每门课的🟞🞒📡成🛯☐绩都下降,也不可能下降到这么😰🅅平均吧。

    再联想到岳晴晴🛯☐这段时间的废寝忘食,一时间几个人都沉默了。

    付出的努力不但🛯☐没有回🎈🏃🗝报,反🙽🏷🞰倒比上学期退步不少,这正常吗?

    比较之下⚗👞🊂,🎱岳晴晴却看不出什么表情,只🈍淡淡地说了句。

    “我去查卷面分。”

    明🎻华大学考完🟞🞒📡试如果觉得成绩不对是可以提出查卷要求的。

    通🎻常这样做的都是刚巧没及格,被给了58或者59分的人。

    这些学🚻生寄希望于能再找回几分,从而达到及🁛格线。😚🁿

    但一般都只是心里安慰🎈🏃🗝,让自己死个明白罢了。

    大部分🚻老师都很具有同理心,一般看及格🈍边缘的都给😚🁿过了。

    去找也只会发现自☁☂☉己的分数其实远比想象中更低,只能等补考再努力了。

    当然也有极🎱少数幸运儿真🄐☒的🆚找回了遗失的分数,从而避免了挂科的命运。

    但岳晴晴的情况却有所不同。

    路竹了解她,岳晴晴🂇很少会做没有把握的🈍事。

    她既然🚻提出查分,肯定是真的认为分数不🈍对。