出乎意料的是,信送🏬🝏🊆出去几天后,回信也送来了。

    不🋸过送来回信的不止有钟逾的助手,还有钟逾前些天收的三男一女——四个学生。

    再次见到🕗🉯🊱🕗🉯🊱这些学生,钟逾惊讶极了:“你们怎么来了?”

    “楚👾先生,我们不想再换专业了,您虽然不能回学校,我们也想跟着您继🃣🙦续学习!就算把课堂搬到这里来,我们都认了,说不定还能给您的工作帮些忙……您能继续教我们吗?”学生们急迫地表达了自己的诉求。

    “这里下炸弹的🂯频率可比城里还要高,确定不怕?”钟逾反🎜👺问。

    其中一个学生情绪比较激动:“学不到本事,不能报效祖国还有什么用🙯🍼🍛?不如死了。🉱🋉”🊃

    其余人纷纷附和:“就是!”

    “而且校长也同意了!”

    钟逾:“……这可是你们自己说的。”

    “是!绝不反悔。”

    “楚先生,美术系的苏🗳☉先生还托🈲🂌我们给您🃅带了件东西。”

    钟逾好奇:“什么东西?”

    学生从马车里搬出一副未完成的画:“苏先生说,您人回不去,肯定想要这个🁈。”

    钟逾把自己的画接过🏬🝏🊆来:“是的,我想要这个🍗。”

    之后,钟逾在自🂯己负责的路段附近建了个简陋的房子。

    房子是简陋🚻😥🃝了点,但房间不少,追随她的学生能人人有间“单人宿舍”。

    在这样的条件下,水利工程系的🈲🂌教学继续进🈋☘行着。

    钟逾第一工作是修路,尤其是天上下完了炸弹的夜里,为了明天一早的运输能够⛹继续,她就带着众多劳工赶夜工。

    至于她手下的学生,在她忙的时候,就给那些学生留下课题,留下她以前的笔记、奥古斯特的笔记、参考书目,让他们🙆自行学习。

    学生们去找书则需要返校,有一回竟然抱了一群小😵鸡仔和两只小猪回来。

    钟逾一问起,原来是学校赞助的,给钟逾🃅及其学生改善生活的,就是需要他们自己画点时间养大。