221.李老师的私人受教(3/9)
今天的课程主题比起上周的“放松”要深入许多——阶段教学计划。
李安走回舞台拿起麦克风，“各位老师请翻开讲义。”
-
这次培训不是讲座，是实打实的培训。
力求短期之内提高这批老师对于钢琴教学的认识，并熟悉了解针对集训生这一特殊群体应该采取怎样的教学策略。
通过上节课，李安对这些老师也大体上有了一定了解。
没有一个是钢琴表演专业科班出来的，也就是说这些老师本身不具备过硬的演奏素养。
自身演奏水平高的老师，不一定教得好。
自身演奏水平差的老师，大概率教不好。
李安这里所谓的“教”，是面对普遍学生，小车属于特殊情况。
但演奏水平差的老师，是不是就没有办法教出好学生？
这个问题李安和老魏两个人上周又进行了一番深入讨论，结论——不是。
作为一名负责艺考生的钢琴老师，如果你的演奏水平不够高，那你对钢琴教学的认识就一定要高且精准。
至少得清楚学生每个阶段应该练习什么内容，弹到什么程度可以进入下一阶段，进入下一阶段又该练什么内容。
针对集训生，这是可以套公式的。
李安结合老魏的笔记，根据自己的演奏教学心得，把这些内容都写在了讲义里。
李安觉得都是一方的钢琴老师，这些东西就没必要让他再花时间细讲了。
不过出于关怀，他还是花费了十五分钟带着众人大致地过了一遍。
“内容不多不少，基本上涵盖了各阶段集训存在的问题，关于这里各位还有什么问题吗？”
这时一个女老师举起手，“李老师，我想问一下，您这里说手紧练哈农一，我明白您的意思，我这里有个学生手紧的问题一直解决不了，我能尝试过的办法都尝试了。”
李安：“高一高二？”
李安走回舞台拿起麦克风，“各位老师请翻开讲义。”
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这次培训不是讲座，是实打实的培训。
力求短期之内提高这批老师对于钢琴教学的认识，并熟悉了解针对集训生这一特殊群体应该采取怎样的教学策略。
通过上节课，李安对这些老师也大体上有了一定了解。
没有一个是钢琴表演专业科班出来的，也就是说这些老师本身不具备过硬的演奏素养。
自身演奏水平高的老师，不一定教得好。
自身演奏水平差的老师，大概率教不好。
李安这里所谓的“教”，是面对普遍学生，小车属于特殊情况。
但演奏水平差的老师，是不是就没有办法教出好学生？
这个问题李安和老魏两个人上周又进行了一番深入讨论，结论——不是。
作为一名负责艺考生的钢琴老师，如果你的演奏水平不够高，那你对钢琴教学的认识就一定要高且精准。
至少得清楚学生每个阶段应该练习什么内容，弹到什么程度可以进入下一阶段，进入下一阶段又该练什么内容。
针对集训生，这是可以套公式的。
李安结合老魏的笔记，根据自己的演奏教学心得，把这些内容都写在了讲义里。
李安觉得都是一方的钢琴老师，这些东西就没必要让他再花时间细讲了。
不过出于关怀，他还是花费了十五分钟带着众人大致地过了一遍。
“内容不多不少，基本上涵盖了各阶段集训存在的问题，关于这里各位还有什么问题吗？”
这时一个女老师举起手，“李老师，我想问一下，您这里说手紧练哈农一，我明白您的意思，我这里有个学生手紧的问题一直解决不了，我能尝试过的办法都尝试了。”
李安：“高一高二？”