第194章 进程…(2/4)
再看下一页题目，刚刚得出的新解法也成为了既视感的一部分。
狄阡的猜想得到了又一次证实，她的既视感还真是靠她自己努力得来的？
思考、尝试、总结、积累。
从无到有，由少至多。
——那最初的“我”是怎么过来的？
狄阡对既视感能力的定义是“短暂的未来内自己做出某件事所发生的可能性”，也就是各种未来的“记忆”，
对于眼前的竞赛题，她的既视感中包含了不少解错的记忆，想必还有更多因为没有思路而束手无策，但因为没有成为既视感而被忘却的记忆。
那时候的我，应该和其他中途退出的竞赛生一样，承受着老师的质疑、同学的曲解和对自我的不信任，不断地写下错误答案，直到某一次成功吧？
这也许就是她对集训班的既视感比较薄弱的原因。
有太多的失败作为铺垫，连“记忆”都没能留下。
狄阡突然开始害怕有朝一日既视感能力会不会突然消失了。
授课老师有些不满。
这个“狄陌”，不是听课开小差落下进度，就是自顾自超进度学习解题，好像一点也没把开始放在眼里。
不过没办法，谁让“他”是天才呢，有任性的权利。
在座的同学或多或少也这么认为，昨天的课上已经让这小子把B装圆了。
在竞赛班上讲题和在学校课上讲题完全不能同日而语。
只有狄阡自己知道，她在“可能发生的未来”里，已经失败了无数次。
被那个领导说中了，真正的厚积薄发。
或许，木槿笙也知道？狄阡突然冒出这个念头。
…
午餐时间，三个半校花在餐厅小圆桌再聚首。
狄阡的猜想得到了又一次证实，她的既视感还真是靠她自己努力得来的？
思考、尝试、总结、积累。
从无到有，由少至多。
——那最初的“我”是怎么过来的？
狄阡对既视感能力的定义是“短暂的未来内自己做出某件事所发生的可能性”，也就是各种未来的“记忆”，
对于眼前的竞赛题，她的既视感中包含了不少解错的记忆，想必还有更多因为没有思路而束手无策，但因为没有成为既视感而被忘却的记忆。
那时候的我，应该和其他中途退出的竞赛生一样，承受着老师的质疑、同学的曲解和对自我的不信任，不断地写下错误答案，直到某一次成功吧？
这也许就是她对集训班的既视感比较薄弱的原因。
有太多的失败作为铺垫，连“记忆”都没能留下。
狄阡突然开始害怕有朝一日既视感能力会不会突然消失了。
授课老师有些不满。
这个“狄陌”，不是听课开小差落下进度，就是自顾自超进度学习解题，好像一点也没把开始放在眼里。
不过没办法，谁让“他”是天才呢，有任性的权利。
在座的同学或多或少也这么认为，昨天的课上已经让这小子把B装圆了。
在竞赛班上讲题和在学校课上讲题完全不能同日而语。
只有狄阡自己知道，她在“可能发生的未来”里，已经失败了无数次。
被那个领导说中了，真正的厚积薄发。
或许，木槿笙也知道？狄阡突然冒出这个念头。
…
午餐时间，三个半校花在餐厅小圆桌再聚首。