看到这小子，段永明就忍不住想起了早上在校门口的那处好戏。
怎么以前没发现这小子也这么能整活呢？
段永明倒不是那种唯成绩论的老师，对于班级里数学比较差的学生，他也会经常关注。
像许青山这种，回回考试八九十分，硬是在及格与不及格边缘反复横跳的家伙，更是段永明关注的重点。
如果说许青山是脑子笨，那段永明也不会说什么。
可问题是，这小逼崽子的解题思路和逻辑性其实并不差，以段永明二十年教学经验来看，这也是个脑袋聪明但学习不上心的臭小子。
有时候老师多拉一把，成绩就能有不小的突破。
按照段永明的预期，高三总复习许青山要是好好学，起码考上500分，上个不错的一本大学是没有问题的。
段永明一直觉得，自己只要多上点心，能拉得动一个是一个。这样每次高考后评估，自己带的A段重本率能提上些小数点，指不定都能触发学校的奖金线，也能稍微改变一个孩子的命运。
当老师嘛，追求不就这些么？
老段一手拿着自己的双层玻璃茶杯，一手搭在半开的盖子上走下讲台，开始在教室里打转，在这个同学旁边站一站，在那个同学身边停一停。
这种行为对于学生而言是很有压迫力的。
老段站到了郭伟的旁边多看了一会，郭伟连笔都不敢下，生怕自己现场做错给老段看，等等被拉出来树典型。
“做题要动笔，好记性不如烂笔头，心算最容易出错，不要想当然。”
他从郭伟的身边离开，溜达溜达着，不知不觉就逛到了许青山的身边。
三道选择，两道填空，两道大题。
考察的范围其实覆盖面挺广的。
第一题就是最经典的集合与常用逻辑问题：
1.已知集合A={x|x-2≤0}，集合B={0，1，2，3}，集合C={x|-1＜x＜1}，则（A∩B）∪C=（?）
A.(-1，1]
B.(-1，1]∪{2}
怎么以前没发现这小子也这么能整活呢？
段永明倒不是那种唯成绩论的老师，对于班级里数学比较差的学生，他也会经常关注。
像许青山这种，回回考试八九十分，硬是在及格与不及格边缘反复横跳的家伙，更是段永明关注的重点。
如果说许青山是脑子笨，那段永明也不会说什么。
可问题是，这小逼崽子的解题思路和逻辑性其实并不差，以段永明二十年教学经验来看，这也是个脑袋聪明但学习不上心的臭小子。
有时候老师多拉一把，成绩就能有不小的突破。
按照段永明的预期，高三总复习许青山要是好好学，起码考上500分，上个不错的一本大学是没有问题的。
段永明一直觉得，自己只要多上点心，能拉得动一个是一个。这样每次高考后评估，自己带的A段重本率能提上些小数点，指不定都能触发学校的奖金线，也能稍微改变一个孩子的命运。
当老师嘛，追求不就这些么？
老段一手拿着自己的双层玻璃茶杯，一手搭在半开的盖子上走下讲台，开始在教室里打转，在这个同学旁边站一站，在那个同学身边停一停。
这种行为对于学生而言是很有压迫力的。
老段站到了郭伟的旁边多看了一会，郭伟连笔都不敢下，生怕自己现场做错给老段看，等等被拉出来树典型。
“做题要动笔，好记性不如烂笔头，心算最容易出错，不要想当然。”
他从郭伟的身边离开，溜达溜达着，不知不觉就逛到了许青山的身边。
三道选择，两道填空，两道大题。
考察的范围其实覆盖面挺广的。
第一题就是最经典的集合与常用逻辑问题：
1.已知集合A={x|x-2≤0}，集合B={0，1，2，3}，集合C={x|-1＜x＜1}，则（A∩B）∪C=（?）
A.(-1，1]
B.(-1，1]∪{2}