甚至可以这么说，当世哪个世族想要继续在“教化礼仪道德”上攻讦武汉是“地上魔都”，哪个世族就是在自抽耳光。
私藏、孤本、敝帚自珍，才是各大世族的常态。
而且囊括的领域相当惊人，就老张自己所知道的，在“农政”一事上，看似老世族不怎么关注的农业技术闷雷，他们都有大量的经验积累，甚至在怎么利用天时气候、自然条件上，都有相当丰富的经验记载。
比如说套种技术，比如说选育良种，比如说灌溉技术……
每一样，基本上每个世家都有自己的“独门绝技”，但根本不会外传。
要不是张德二十五年前入京误打误撞，根本不会掀开这么大的桌面。乃至到如今那些曾经的“独门绝技”，也就成了烂大街的手段。
武汉一年输出的“围圩造田”工程量，抵得上各大豪门数百年的积累；武汉工程团队一年带队修葺的塘坝、梯田，抵得上各个世家、豪门、部落上千年的积累；武汉各大工坊生产的日用品，抵得上皇唐全域其他地区近一半的产量……这还是因为其他地区有了武汉输出技术、产能的缘故。
老大世族受到的冲击，绝非仅仅是土地这个生产资料遭到侵袭、瓜分，他们是全方面受到了武汉的挑战甚至是压制、蹂躏、粉碎。
除非他们在粉碎之后，浴火重生，重新演变成新的世家豪门，否则只会和数百年风流中倒台的那些“老朋友”们一样，逐渐衰退，逐渐消亡。
所以，当京城还在狂欢“东海道大行台尚书令”的时候，听到武汉开了这么一个公共图书馆，这些个狂欢者们，笑容逐渐消失。
而对京城那些个中低层城市民，甚至是低级官吏、寒门子弟而言，这简直就是前所未有的“盛事”。
哪怕到了贞观二十五年，受教育的成本依然高昂。即便是武汉，也没有全面铺开义务教育，依旧是小心翼翼地扩大规模扩大范围，稍微有点师资力量上的压力，就不会轻易扩大规模。
即便武汉的财政十分宽裕，但教育就是个无底洞，更何况武汉的教育，从来不是十几门课的事情，大量受教育青少年的后续教育，更是一项短期内根本无法完成的任务。
要知道，当武汉的义务教育阶段过去之后，其中大多数的学生，就要开始工作。哪怕是童工，但在武汉，并没有条件去禁止童工，只是武汉的童工待遇，总要比别处强那么一点点。
强这么一点点，却也足够了。
但问题不在这里，问题在于，一个受过教育的人，他会和文盲工友格格不入。他在课堂上诞生了理想，他在书本中找到了乐趣、挑战、迷茫、颓丧以及种种原本文盲可能要很晚才能获得的情绪。
理性上的“早熟”，远比社会催生出来的人情“早熟”要麻烦的多，因为人情“早熟”会委曲求全，会夹着尾巴做人，会卖笑求荣会摇尾乞怜。但理性上的“早熟”，会产生叛逆、冲动、诉求等等各种主动且跃跃欲试的挣扎。
而反应在江汉观察使府的账面上，兴许就是就业率的多寡。
有一部分学生度过了义务教育阶段，他们会进一步接受职业教育，会有更小一部分的接受高等教育。
尤其是后者，成本之高昂，前所未见。
武汉有资格从事高等教育的学者并不在少数，但他们现在分身乏术，各行各业都需要他们活动的身影，这是为数不多的种子。
私藏、孤本、敝帚自珍，才是各大世族的常态。
而且囊括的领域相当惊人，就老张自己所知道的，在“农政”一事上，看似老世族不怎么关注的农业技术闷雷，他们都有大量的经验积累，甚至在怎么利用天时气候、自然条件上，都有相当丰富的经验记载。
比如说套种技术，比如说选育良种，比如说灌溉技术……
每一样，基本上每个世家都有自己的“独门绝技”，但根本不会外传。
要不是张德二十五年前入京误打误撞，根本不会掀开这么大的桌面。乃至到如今那些曾经的“独门绝技”，也就成了烂大街的手段。
武汉一年输出的“围圩造田”工程量，抵得上各大豪门数百年的积累；武汉工程团队一年带队修葺的塘坝、梯田，抵得上各个世家、豪门、部落上千年的积累；武汉各大工坊生产的日用品，抵得上皇唐全域其他地区近一半的产量……这还是因为其他地区有了武汉输出技术、产能的缘故。
老大世族受到的冲击，绝非仅仅是土地这个生产资料遭到侵袭、瓜分，他们是全方面受到了武汉的挑战甚至是压制、蹂躏、粉碎。
除非他们在粉碎之后，浴火重生，重新演变成新的世家豪门，否则只会和数百年风流中倒台的那些“老朋友”们一样，逐渐衰退，逐渐消亡。
所以，当京城还在狂欢“东海道大行台尚书令”的时候，听到武汉开了这么一个公共图书馆，这些个狂欢者们，笑容逐渐消失。
而对京城那些个中低层城市民，甚至是低级官吏、寒门子弟而言，这简直就是前所未有的“盛事”。
哪怕到了贞观二十五年，受教育的成本依然高昂。即便是武汉，也没有全面铺开义务教育，依旧是小心翼翼地扩大规模扩大范围，稍微有点师资力量上的压力，就不会轻易扩大规模。
即便武汉的财政十分宽裕，但教育就是个无底洞，更何况武汉的教育，从来不是十几门课的事情，大量受教育青少年的后续教育，更是一项短期内根本无法完成的任务。
要知道，当武汉的义务教育阶段过去之后，其中大多数的学生，就要开始工作。哪怕是童工，但在武汉，并没有条件去禁止童工，只是武汉的童工待遇，总要比别处强那么一点点。
强这么一点点，却也足够了。
但问题不在这里，问题在于，一个受过教育的人，他会和文盲工友格格不入。他在课堂上诞生了理想，他在书本中找到了乐趣、挑战、迷茫、颓丧以及种种原本文盲可能要很晚才能获得的情绪。
理性上的“早熟”，远比社会催生出来的人情“早熟”要麻烦的多，因为人情“早熟”会委曲求全，会夹着尾巴做人，会卖笑求荣会摇尾乞怜。但理性上的“早熟”，会产生叛逆、冲动、诉求等等各种主动且跃跃欲试的挣扎。
而反应在江汉观察使府的账面上，兴许就是就业率的多寡。
有一部分学生度过了义务教育阶段，他们会进一步接受职业教育，会有更小一部分的接受高等教育。
尤其是后者，成本之高昂，前所未见。
武汉有资格从事高等教育的学者并不在少数，但他们现在分身乏术，各行各业都需要他们活动的身影，这是为数不多的种子。